■ 달라진 2016 학생부 기재요령 

구분

2015

2016

비고

유의사항

각종공인어학시험(관련교내수상실적포함), 교외경시대회, 교내 · 외 인증시험 등의 참여사실이나 성적(모의고사 · 전국연합학력평가 성적 또는 관련 교내 수상실적포함), 교외상, 논문(학회지)등재나 도서출간, 발명특허내용, 해외봉사활동실적 등은 `행동특성 및 종합의견` 란을 포함하여 학교생활기록부의 어떠한 항목에도 기재불가　

각종 공인어학 시험(관련교내수상실적포함), 교외경시대회, 교내·외인증시험 등의 참여사실이나(모의고사·전국연합학력평가성적 또는 관련교내 수상실적 포함), 교외상, 논문(학회지)등 도서출간, 발명특허내용, 해외봉사활동 실적, 부모의 사회·경제적 지위 암시내용 등은 `행동특성 및 종합의견`란을 포함하여 학교생활기록부의 어떠한 항목에도 기재불가

`부모의 사회 · 경제적 지위 암시내용`등을 쓰지 못하도록 명문화

수상경력

교내상은 학교생활기록부 수상경력에만 입력하며, 수상경력 이외의 어떠한 항목에도 입력하지 않는다(창의적 체험활동상황, 교과학습발달상황의 `세부능력 및 특기사항`,행동특성 및 종합의견 등)

교내상은 학교생활기록부 수상경력에만 입력하며 ,수상경력 이외의 어떠한 항목에도 입력하지 않는다(창의적체험활동상황,교과학습발달상황의 `세부능력 및 특기사항`, 행동특성 및 종합의견등).※각종 교내관련대회 참가사실은 학교생활기록부 어떠한 항목에도 입력하지않음 

교내대회 수상 이력만 쓰고 대회참가 사실은 쓰지 못하도록 명문화

교과학습

고등학교의 경우 고교-대학 연계심화과정(UP)을 입력할 수 있다

고등학교의 경우 고교-대학연계심화과정(UP,University- levelProgram)은 정규교육과정으로 편성된 경우에만 입력할 수 있다.

UP는 정규교육과정으로 편성된 경우에만 쓰도록 명문화

발달상황

행동특성 및

초·중·고등학교에서 공인어학시험(토플,토익,텝스등) 성적, 각종교 ·내외 인증사항, 논문(학회지), 도서출간, 발명특허내용은 학교생활기록부어떠한 항목에도 입력하지 않음.행동특성 및 종합의견은 교사가 학생을 수시로 관찰하여 누가 기록한 행동특성, 진로적성검사 ,인성검사 등각종 심리검사결과, 창의적체험활동상황, 교과학습발달상황 등을 바탕으로 학생을 총체적으로 이해할 수있도록 잠재력, 인성, 인지적특성, 자기주도적학습능력, 창의성,예체능활동 등을 종합적이고 구체적으로입력한다. 특히 학생의 인성관련내용은 핵심인성내용을 ( )안에 입력하고, 객관적인근거 및 누가기록자료를 토대로 구체적으로 입력한다.※ 핵심 인성 요소 : 예절,효, 정직, 책임, 소통, 배려, 나눔, 협력, 타인존중, 갈등관리, 관계지향성, 규칙준수 등 ※ 핵심 인성 요소는 기재요령에 제시된 것 이외에 교사가 발굴하여 작성할 수 있음.※ 핵심 인성 요소별로 줄 바꿈을 하여 입력함.

초·중·고등학교에서 공인어학시험(토플,토익,텝스등)성적, 각종교·내외인증사항,논문(학회지),도서출간, 발명특허, 야간자율학습관련 내용은 학교생활기록부 어떠한 항목에도 입력하지 않음. 행동특성 및 종합의견은 교사가 학생을 수시로 관찰하여 누가 기록한 행동특성, 진로적성검사, 인성검사 등 각종 심리검사결과, 창의적체험 활동상황, 교과학습 발달상황 등을 바탕으로 학생을 총체적으로 이해할 수 있도록 잠재력, 인성, 인지적 특성, 자기주도적 학습능력, 창의성, 예체능활동 등을 종합적이고 구체적으로 입력한다.학생의 인성관련 내용은 학교별로 정한 핵심가치·덕목·역량 등의 변화 모습을 누가 기록 자료를 토대로 구체적으로 기재한다.

야간 자율학습관련 내용은 쓰지 못하도록 명문화2015학년도까지 학생의 인성관련 내용은 핵심 인성 요소를 ( ) 안에 입력하도록 하였으나2016학년도부터는 쓰지 않도록 명문화

종합의견

예)(배려) 특수반 친구를 도와주고 스스럼 없이 친구로 지내면서 학습활동을 도와주었으며, 학급친구들의고민을 해결해 주는 등 또래 상담자로 주 2회 활동함.