세 명의 학생이 같은 문제를 풀고 모두 틀렸습니다.

A학생은 연산 오류가 잦은 학생인데 이번에도 곱셈에서 틀렸어요.

B학생은 문제가 긴~ 문장제를 어려워 하는 학생이어서 식조차 쓰지 못해 '별표'

C학생은 식을 작성하는 과정 중 오류가 있었네요.

하나의 문제를 두고도 세 명의 학생이 모두 다른 이유로 오답을 작성하였습니다. 

이 친구들을 같은 방식으로 지도해야 할까요?

중고등 수학을 시작하기 전 연산 및 기본적인 수학적 사고의 토대를 닦는 초등수학은 특히나 개별 맞춤 피드백을 통하여 학생의 부족한 부분을 집중적으로 메꿔주는 것이 중요합니다.  

선생님이 칠판 앞에 서서 개념을 설명하고 대표 유형을 풀어주는 시간을 줄이고 학생의 옆자리에서 개인별 부족한 부분에 대해 맞춤 피드백을 하는 시간을 늘렸습니다.

모두 똑같은 공부를 하기보다 개개인에게 필요한 수학을 공부할 수 있도록 지도하고 있습니다.

부족한 부분이 메꿔진 아이들은 수학에 조금 자신감이 생깁니다. 자신감이 붙은 아이들은 조금씩 흥미를 느끼기 시작하지요.

자신 없고 재미 없는 수학에 점점 흥미를 느낄 수 있도록 아이 한 명, 한 명의 목소리에 귀기울여 지도하는 목동IP학원입니다. ^^

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