그런데 문제는,

이 구조가 실제 학생의 학습 상태를

고려하고 있느냐입니다.

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​

교재 과다의 현실적인 문제들

​

1. 교재 강매는

 학부모의 부담을 증가시킨다

​

문제는 ‘많다’는 사실보다

그 중 얼마나 실제로 쓰이느냐입니다.

​

한 학기 동안 끝까지

푸는 교재는 몇 권일까요?

​

절반도 손대지 못한 채

책장에 꽂히는 경우가 더 많습니다.

​

그렇다고 무료로 제공하는 게 아닙니다.

모두 구매해야합니다.

​

2. 쓸데없는 콘텐츠는

학생의 시간만 뺏는다

​

학생에게 가장 부족한 자원은

의욕도, 의지도 아닌

시간과 판단력입니다.

​

지금 이 시점에

“이 문제를 풀어야 하는지,

저 문제는 건너뛰어도 되는지”

끌어주는 사람이 없으면,

학생은 결국 모든 걸 조금씩 하다가

아무것도 제대로 못 하게 됩니다.

결국 자료의 홍수는

학생을 무기력하게 만듭니다.

​

처음엔 의욕적이지만

점점 교재는 쌓이고, 진도는 밀리고,

“나는 왜 이렇게 못하지?”라는

생각이 들기 마련입니다.

​

이 단계에 오면 학생은 더 이상

‘공부를 못하는 상태’가 아니라,

무엇을 해야 할지 몰라서

멈춘 상태가 됩니다.

​

​

벨루스가 생각하는 공부의 핵심

​

공부는

‘자료를 얼마나 많이 푸느냐’의

문제가 아닌,

‘지금 이 학생에게

가장 효율적인 선택이 무엇이냐’의

문제입니다.

​

지금은 이 문제집이 아니라

저 문제집을 풀어야 하고,

이 단원이 약하니까

이 인강을 듣는게 좋을 것 같다.

​

→ 위와 같은 판단은

이미 모든 방식을

겪어본 사람만이 할 수 있습니다.

​

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자료의 홍수에서

빠져나오는 방법

​

너무 많은 자료의 홍수에서

헤매고 있다면

이제 필요한 건

새로운 자료가 아니라, 선택입니다.

​

· 지금 이 상태에서

“너는 이걸 하면 된다”라고

말해줄 수 있는 사람

​

· 할 수 있는 양으로 그 학생에게

필요한 공부를 제공하는 것을

핵심으로 삼아 지도하는 사람

​

→ 이러한 역할과 기능을

벨루스가 전문적으로 수행합니다.

벨루스는 자체 제작 후 제공하는​

교재의 비용도 받지 않습니다.

​

테스트/과제는 많은데

오답 피드백이 없으면

시간만 버리는 셈입니다.

​

들을 때는 다 알 것 같지만 ​

풀 수 없는 공부는

제대로 된 공부가 아닙니다.

​

저희 벨루스학원에서는

배를 타고 망망대해를 이끄는 선장처럼,

학생이 필요한 교재로 해야하는

공부를 적절하게 지도하며

학생의 공부 방향을 정도로 지도합니다.

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